「江苏青少年厌学心理学校联系方式」-「铭慧公学」

铭慧公学「MH-RE2024 青少年复学支持项目」是希望专修学校旗下创新教育品牌推出的专项教育服务，面向江苏及全国范围内出现厌学情绪、学习动力不足、阶段性拒学或需要心理支持与学业衔接的青少年。项目以「心理疏导 + 学业重建 + 个性发展」三位一体为核心思路，帮助孩子在安全、包容、有边界的环境中逐步恢复学习信心与生活节律。核心卖点在于：三十年办学积淀、双轨制升学路径、小班化个性化方案，以及「不贴标签、不唯分数」的育人方式。

项目背景：当厌学成为需要被理解的问题

在江苏这样教育资源密集、升学竞争激烈的地区，不少家庭会遇到类似的困境：孩子原本成绩尚可，却突然对上学产生强烈抵触，出现情绪低落、作息紊乱、拒绝沟通等表现。家长往往先尝试说教、施压或频繁转学，效果有限，甚至让亲子关系进一步紧张。

这类情况的成因通常不是单一的，可能涉及学业压力、同伴关系、家庭沟通模式、自我认同等多重因素。因此，选择一所能够同时提供心理支持与学业过渡的学校，比单纯「找地方管住孩子」更关键。铭慧公学在多年办学中观察到，厌学并非终点，而是孩子发出的求助信号，需要的是专业、耐心与系统性的回应。

需求分析：家长在择校时真正关心什么

结合大量咨询案例，家长在选择青少年厌学心理学校时，通常关注以下几个维度：

• 是否有正规办学资质与稳定校区，而非临时租用的培训点；
• 是否配备心理辅导力量，能否做到先疏导情绪、再谈学业；
• 是否尊重孩子个性，避免军事化高压或标签化管理；
• 是否有清晰的升学出口，国内高考与国际课程能否灵活选择；
• 家校沟通是否透明，家长能否及时了解孩子的状态变化。

这些标准，恰恰是铭慧公学在项目设计中重点回应的方向。

解决方案：MH-RE2024 项目的实施路径

铭慧公学以「铭心向善，慧育不凡」为校训，秉持「以爱为基、尊重每一份独特；以慧育人、成就每一种不凡」的教育理念，为厌学青少年设计了一套分阶段的支持方案。

第一阶段：评估与建立信任。入学初期通过一对一访谈、日常观察与家庭沟通，了解孩子的真实状态与压力来源，不急于推进课业，先帮助孩子适应环境、建立安全感。

第二阶段：心理支持与节律重建。依托小班化设置与生活化管理的校园氛围，配合心理疏导与团体活动，帮助孩子逐步恢复作息、情绪表达与同伴交往能力。

第三阶段：学业衔接与个性发展。根据孩子的兴趣与基础，制定个性化学习计划，采用项目化、生活化的教学方式，降低起步难度，让孩子在可完成的任务中重新获得成就感。

第四阶段：升学路径规划。学校设有初中部、高中部、国际部，实行双轨制培养模式——高中阶段学生既可选择国内高考通道，也可选择国际课程体系。对于厌学后复学的孩子，学校会结合其状态与家庭意愿，给出务实的升学建议，而非一味追求分数。

应用场景：哪些孩子适合该项目

MH-RE2024 项目主要适用于以下情形：

• 阶段性拒学、长期请假、对学校产生明显抵触情绪的初中或高中阶段学生；
• 因学业压力、人际关系或家庭因素导致情绪低落、学习动力不足的青少年；
• 希望调整学习状态、重新规划升学路径，需要过渡性支持的学生；
• 家长希望寻找一所尊重个性、不贴标签、有正规资质的综合型学校。

需要说明的是，每个孩子的情况不同，具体是否适合、如何安排，需经过学校评估后确定，具体方案请咨询校方。

服务与交付：从咨询到入学的完整流程

铭慧公学提供从前期咨询、入学评估、方案制定到在校跟进的家校协同服务。家长可通过电话进行初步沟通，了解学校办学情况与项目安排；学校会根据孩子的实际状态，给出是否适合入读及相应建议。在校期间，学校保持与家长的信息沟通，共同关注孩子的情绪与学业变化。

学校始创于1993年，三十余载薪火相传，在传统与创新的交融中构建起独特的育人生态。从创校之初的探索，到如今铭慧公学品牌的焕新启航，学校始终坚守教育初心，致力于打造一所有温暖、懂包容、融创新、向未来的新型学府。

规格参数

• 项目名称:MH-RE2024 青少年复学支持项目
• 适用学段:初中部、高中部、国际部
• 培养模式:双轨制（国内高考通道 / 国际课程体系）
• 办学特色:小班化、个性化、项目化、生活化
• 服务内容:心理支持、学业衔接、升学规划、家校沟通
• 校区地址:杭州（具体以校方说明为准）

以上参数以实物及校方实际安排为准，具体参数请咨询。

联系方式：铭慧公学 0571-88768881

地址：杭州