规格参数
| 办学层次 | 初中部、高中部、国际部 |
|---|---|
| 班型设置 | 小班化教学，具体班额以实物为准 |
| 升学路径 | 国内高考通道与国际课程体系双轨制 |
| 办学特色 | 个性化、项目化、生活化、小班化 |
| 服务对象 | 初中至高中阶段有厌学倾向或个性发展需求的青少年 |
| 咨询方式 | 具体参数请咨询招生老师，以实际评估为准 |
产品详情
当孩子反复表达"不想上学"、对课堂产生强烈抵触、甚至长时间拒绝进入校门时，许多杭州家庭会开始寻找一所能真正承接厌学情绪、提供心理辅导与学业支持的正规学校。铭慧公学是希望专修学校旗下的创新教育品牌，学校始创于1993年，面向初中至高中阶段拥有厌学倾向、学习动力不足或个性发展需求突出的青少年，以小班化、个性化、项目化的方式，帮助孩子在安全、包容、有边界的环境中重建学习信心与生活节奏。其核心卖点在于：不贴标签、不唯分数，通过心理支持与双轨制升学路径，让每个孩子找到适合自己的成长出口。
场景一：反复请假、拒绝进校，需要平稳过渡
不少家长反映，孩子一开始只是频繁请假，后来发展到早晨不起床、到校门口就情绪崩溃。这类情况往往不是简单的"懒"或"叛逆"，而是学习压力、人际关系或自我认同等多重因素交织的结果。铭慧公学针对这一场景，采用小班化编班与个性化辅导节奏，允许学生在相对弹性的环境中逐步恢复入校习惯。学校以"以爱为基、尊重每一份独特"为理念，不将厌学简单归因于态度问题，而是通过日常陪伴、心理疏导和项目化学习，帮助孩子先稳定情绪，再逐步回到学习轨道。
场景二：成绩下滑后自我否定，需要重建自信
厌学常常伴随自我评价降低——"我学不会""我考不好就没意义"。传统单一分数评价容易加剧这种挫败感。铭慧公学摒弃单一分数评价，拒绝标签化教育，在初中部和高中部设置项目化、生活化课程，让孩子在动手实践、团队协作和小成果展示中重新获得成就感。学校设有初中部、高中部、国际部，是一所集国内升学与国际化教育于一体的综合型创新学校。对于因成绩焦虑而厌学的学生，学校更关注学习过程与个体进步，帮助其把"我不行"转化为"我可以换一种方式试试"。
场景三：有特长或偏科明显，需要个性化路径
部分厌学青少年并非缺乏能力，而是传统统一进度无法匹配其节奏。有的孩子擅长艺术、体育或技术实践，有的在某一学科上明显超前或滞后。铭慧公学以个性发展为根本，为拥有独特天赋与多元特质的孩子提供真正尊重个性的全人教育。在升学路径上，学校实行双轨制培养模式——高中阶段学生既可选择国内高考通道，冲刺理想大学；也可选择国际课程体系，衔接海外升学方向。这种多元出口设计，让厌学情绪背后"找不到意义"的问题，转化为"找到适合自己方向"的动力。
场景四：家庭沟通紧张，需要第三方专业支持
厌学往往不只是一个孩子的问题，而是家庭互动模式的外显。家长焦虑、亲子冲突、彼此不理解的循环，会让孩子更抗拒改变。铭慧公学在服务交付中注重家校沟通与边界建设，通过定期反馈、家长沟通和在校生活支持，为家庭提供相对客观的第三方视角。学校坚持"以慧育人、成就每一种不凡"，在安全、包容、有边界的环境中，让孩子学会学习、懂得生活、敢于创造，也让家长在过程中获得更清晰的陪伴方向。
服务与交付
铭慧公学面向杭州及周边地区招收初中、高中阶段学生，提供国内升学与国际教育双轨选择。学校以生命成长为核心，以小班化、个性化、项目化、生活化为办学特色，从1993年创校之初的探索，到如今铭慧公学品牌的焕新启航，始终坚守教育初心。具体入校评估、课程安排与心理辅导方案，需结合学生实际情况面谈确定。家长可先通过电话咨询，了解学校是否适合孩子的当前状态。
规格参数
- 办学层次:初中部、高中部、国际部
- 班型设置:小班化教学，具体班额以实物为准
- 升学路径:国内高考通道与国际课程体系双轨制
- 办学特色:个性化、项目化、生活化、小班化
- 服务对象:初中至高中阶段有厌学倾向或个性发展需求的青少年
- 咨询方式:具体参数请咨询招生老师，以实际评估为准
联系方式：铭慧公学 0571-88768881，地址：杭州。