「沈阳浑南区托幼一体化幼儿园师资情况」-「沈阳市浑南区尚星维河畔幼儿园」

尚星维河畔幼儿园位于浑南区浑河沿岸，是区域内较早探索托幼一体化办园模式的高端全日制双语幼儿园。本案例以该园托幼一体化班级的师资配置与培养项目为主线，面向浑南区及周边有0-6岁连续照护与教育需求的家庭，说明园所在师资选聘、分层培养、托育与幼教衔接方面的做法与成效。项目核心在于把"托育段照护能力"与"幼儿段教育能力"打通，形成一支可跨班段协作的教师队伍，让区域内家庭在一家园所内完成从托班到小班的平稳过渡。

项目背景：浑南区家庭的托幼衔接需求

浑南区近年新建居住区集中，双职工家庭比例较高，家长对"托育接得上、幼教教得好"的连续服务需求明显。不少家庭面临的实际问题是：2岁左右进入托班，3岁转入幼儿园小班时，照护方式、课程节奏、师生关系都要重新适应，孩子易出现情绪波动，家长也要重新熟悉教师。

尚星维河畔双语幼儿园依托独立封闭式园区与沉浸式户外自然园区，在既有全日制标准化办学基础上设立托幼一体化班型，需要解决的核心需求是：教师既要具备低龄幼儿的生活照护与回应性照护能力，又要熟悉EYFS框架下的观察、评估与活动设计；同时，托育段与幼儿段的教师之间要形成稳定的协同机制，而不是两套人马各管一段。

解决方案：分层选聘与贯通培养的师资体系

项目按"选、育、用、评"四个环节组织师资建设。选聘上，托班教师侧重保育经验与低龄沟通能力，小班及以上教师侧重课程实施与幼儿观察记录能力，两类岗位均要求具备相应从业资质。培养上，园所以英国EYFS理念为共同语言，融合蒙特梭利、瑞吉欧、高瞻、华德福等多种教学理论的研究与实践，组织跨班段教研，让托班与小班教师在同一套儿童观察框架下工作。

在教养方式上，园所践行美国正面管教理念，以和善与坚定并行的方式给予幼儿归属感与价值感，这一要求同时写入教师日常行为规范与教研议题，成为托幼两段教师共同遵循的沟通准则。管理上设置托幼衔接协调岗，负责两段之间的信息交接、适应期方案与家长沟通。

• 托班教师与小班教师结对教研，统一儿童观察记录表
• 新生适应期实行"一对一"交接，前两周增加教师在园陪伴时长
• 每学期开展照护技能与课程实施双向培训
• 家长沟通由主班教师统一对接，避免多线信息不一致

实施过程：从班型设置到日常协同

实施分为三个阶段。第一阶段完成班型与人员配置，明确托班、小班的师生配比与岗位职责，配套室内外一体化活动区域的动线安排，室内空间满足教学、游戏、手工与休憩需求，户外阳光草坪、自然探究空间与体能大运动场地按班段错峰使用。第二阶段开展集中教研，围绕EYFS四个指导原则——尊重孩子"独一无二"的特性、建立正向关系、提供丰富的赋能环境、促成学习与发展——设计托育段与小班段的衔接活动。第三阶段进入常态运行，托幼衔接协调岗每周汇总各班适应情况，按月复盘。

在园所层面，项目与"给孩子更好的开始，给父母更好的选择"的办学宗旨保持一致，把师资建设的落点放在孩子的日常体验上：托班阶段重在稳定的照护关系与安全感建立，小班阶段在延续关系的基础上逐步增加自主探索与集体活动比重。

应用场景：区域家庭的实际使用

本项目服务对象以浑南区浑河沿岸及周边居住区家庭为主，典型场景包括：双职工家庭2岁左右入托、需要连续照护至入园；跨区搬迁家庭希望减少一次转园适应；对双语环境与自然户外活动有明确偏好的家庭。园所坐拥独立封闭式园区，整体环境通透开阔、绿意盎然，远离外界喧嚣，为托幼两段共用同一套户外资源提供了条件，孩子升班后无需重新熟悉环境。

成效与区域服务价值

从运行情况看，托幼一体化班型使孩子在升班时的环境与教师关系保持连续，适应期安排更有针对性；教师层面形成了跨班段协作的教研习惯，观察记录可以在两段之间延续使用。对区域而言，园所以高性价比的价格优势提供全日制标准化服务，为浑南区家庭增加了一个可就近选择、覆盖托育到幼教的连续方案。相关办园成效以园所实际运行情况为准，具体班型与师资配置请咨询园方。

服务与交付

园所提供到园参观与班型咨询，入园前安排适应期沟通，入学后由主班教师统一对接家长。托幼一体化班型按学期组织，班级规模与师生配比以园所当期安排为准。

联系方式：尚星维河畔幼儿园 13134234931；地址：辽宁省沈阳市浑南区朗云街4-33号。

规格参数

• 办园性质:全日制标准化双语幼儿园（含托幼一体化班型）
• 服务年龄段:托育段至学龄前（以园所当期招生简章为准）
• 核心教育理念:英国EYFS，融合蒙特梭利、瑞吉欧、高瞻、华德福等多种理论与实践
• 园区条件:独立封闭式园区，含阳光草坪、户外自然探究空间与体能大运动场地
• 师资配置:托班与小班教师结对教研，设托幼衔接协调岗
• 参数说明:以上参数以实物及园所实际安排为准，具体参数请咨询